課程詳情
中課外以學生為中心組織教學內容，設計教學活動。教學內容注重生動性、啟發性、知識性；教學活動體現參與性和創造性的培養。獨特的雙向互動式興趣教學法，個別化體制教學，針對性輔導，可以有效的調動學生參與的積極性，讓每個學生都有參與的機會，每個學生都能體會到學習的樂趣，以此樹立學生學習的信心。
班型
精品突擊班
上課時間
根據學生時間滾動開班
招生對象
文科班/理科班
課程特色
由經過新課改培訓的專職教師授課，不斷夯實基礎的同時，助力成績進步。
智能教學與常態化教學的互補融合
數據分析系統：測評分析學生學習盲點顆粒化，可視化教學數據掃除教學盲區，大數據學情分析，薄弱環節一目了然。
紙筆互動課堂：老師學生同步互動更方便，保持自然紙筆書寫習慣，采用多樣互動的教學模式，能夠讓學生筆記同步展示。
綜合素質評價：關注學生階段發展，班級階段性數據記錄，多維度關注學生成長。問卷調查系統，多維度了解學生。
1、掌握要點：深入透徹的底掌握高一地理全部知識點。
2、探索高考：以基礎知識為綱要，探索高考出題的方向與規律，真正做到學以致考 。
3、解題思路探索：挖掘解題規律，探索地理的通法通解。
明確目標
補弱科、補高中以來重要知識模塊是確立目標時的兩大原則。自己的弱項也往往是不愿意“觸碰”的對象，所以老師定制的目標會讓學生明確和正視薄弱環節，避免“故意與自己較勁”。否則，它們將一直成為“絆腳石”，阻礙每一次發揮。
制定計劃
目標明確后就得定出詳盡的計劃，而最重要的并非計劃本身的完整性，而是其可操作性。許多學生一開始充滿雄心壯志寫計劃“心比天高”，完成計劃卻是“命比紙薄”，到頭來真正做的寥寥無幾。因此，專業老師制定的機不會過于理想化，結合學生的心理素質，適當“留白”。
執行計劃
計劃一式三份，一份留給自己，一份交給老師，另外一份留給父母。自己能清楚每天要做什么，老師能清楚學生的困惑和短板，父母也能不時在一旁督促。同時，學生還可以定期自我檢查，每天、每周空出一點時間來回顧計劃完成情況，“三省吾身”，裨益不少。
除了常規課程外，還準備了豐富的特色課程，并不斷推陳出新，以滿足不同學習時段孩子們對知識的需求，以及不同學生群體的學習、升學需要。
