| 授課機構 | 成都i2艾途兒童成長中心雙流萬達分校 |
| 上課地點 | 四川省成都市雙流區萬達商場|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 請預約試聽,老師稍后回復您！ |
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機構類型： 未認證
滿意度： 5.0分
機構地址：四川省成都市雙流區萬達商場
聯系方式： 400-600-5330
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Q：小學3年級就開英語課了，還是等如果小學學不好，再去外面培訓學校學吧，這種想法對嗎？會不會晚了？
A： 不對，肯定晚了。12歲之前是語言敏感期，6歲開始學習英語，可以保證7年時間在敏感期內。而3年級開始學，便是8歲，敏感期只有5年，當學不好再到培訓學校學時，孩子至少已經9歲，敏感期也就4年了，這便是不對，晚了的原因。而且，雖然小學英語老師很負責，大部分能力也很強，但小學班型太大，沒法與學生進行英語語言聽說的操練，或者操練極端不夠，便自然落入過去常用的分析語法，如何背單詞的套路。語言沒有聽說的基礎，尤其是聽的基礎，就如找塊場地就蓋樓，是肯定蓋不高的。
我發現學習英語很難的一個重要原因就是沒有英語思維，也就是常說的沒有英語語感，不能從英文的角度出發來思考問題。
要學好英語就要具備良好的語感。
在學習英語或是考試時會感到某些搭配或組合看起來順眼，說起來順口，但又不知道是為什么，但卻又是正確的，這就是語感再起作用。
Q：首先，孩子為什么要聽？
A：孩子通過聽可以實現以下目的：熟悉英語語言的韻律節奏，為聽說技能打基礎。 積累聽力詞匯。培養音素意識，音素意識是孩子進一步學習自然拼讀的基礎。培養語感，全面提升英語能力。
Q：其次，該讓孩子聽什么？
A：聽符合3R原則的（節奏、韻律、重復）的歌曲歌謠，幫助孩子掌握英語的韻律和節奏，培養語感。
聽韻文故事，除了有利于培養語感，還能培養音素意識，為自然拼讀打基礎。
看對白簡單、貼近生活、句子短小的動畫片，幫助孩子將聲音、文字和意思形成聯系。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養學員的英語能力，更注重培養其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養5C國際人才：
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養和英語教學相融合。還原母語式的學習環境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學，如環保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養學員5C能力。
小小牙醫，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環保小衛士，外教帶領孩子們循環利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養動作技能，并實現創造力輸出結果，學習分享和表達能力，培養邏輯思維，培養生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統，培養藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質，培養動作技能，鍛煉運動智能，培養社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養創造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養基礎上，引導學員發揮跨文化理解能力，提升社交經驗與技巧，擴展人脈關系，并在與他人的協作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養分，勇于質疑，更好地發揮自身創造力。
國際私塾現象教學帶給孩子怎樣的學習體驗？
說到國際私塾很多家長們都能夠想到其中的現象教學，那么究竟這個教學模式帶給孩子們怎樣的幫助呢？為孩子們帶來了怎樣的學習體驗呢？今天我們一起來了解一下其中的詳細內容，詳細還能夠為我們帶來答案吧！
首先我們來了解一下國際私塾，其成立的時間是在2011年開始的，當時對于孩子們的教學便給孩子們帶來了浸入式學習，一般情況下教學是按照分組形式進行的，4-6人一組，可以算是小班教學了，這些學生的年齡基本上從3歲到12歲，這些都還是比較普通的內容，重點是在對學生們的教學當中很有可能讓英語成為孩子們的第二母語，這對于孩子的成長以及發展來說就比較關鍵了，那么究竟有著怎樣的教學模式有可能幫助孩子讓英語成為其第二母語呢？那么就不得不說一下國際私塾當中的現象教學啦！
現象教學對孩子們進行培養的時候不會將教學的地點局限在課堂當中，而是會由老師帶領學生們到戶外進行學習，其中學習的形式有很多，帶領孩子們到野外進行冒險，帶領孩子乘坐直升機、騎馬或者到橄欖球場地，診所公園等等在這樣的活動當中自然能夠帶給孩子們別樣的體驗，不僅如此在這樣的活動當中對孩子進行英語教學，不僅能夠讓孩子們印象深刻，而且還能夠充分調動孩子們的積極性，對其學習興趣培養有著非常大的便利。
但是對于孩子們的教學不能夠每天都到戶外進行，因此真實情景教學誕生，在屋子當中孩子們也能夠享受到其他環境的英語教學課程，再加上英語教學方式，對于孩子們的能力提升有著很顯著的影響，面對這樣的國際私塾你的看法是怎樣的呢？
