廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練班

授課機(jī)構(gòu)	廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
上課地點(diǎn)	番禺萬達(dá)中心、海珠濱江金海灣中心\|詳細(xì)地圖
成交/評價	5.0分
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機(jī)構(gòu)信息

廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心

機(jī)構(gòu)類型：未認(rèn)證

滿意度： 5.0分

機(jī)構(gòu)地址：番禺萬達(dá)中心、海珠濱江金海灣中心

聯(lián)系方式：

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課程詳情
相關(guān)開班

導(dǎo)語概要感統(tǒng)是指兒童身體各器官對大腦發(fā)出信息，經(jīng)大腦處理后身體所產(chǎn)生的反應(yīng)，感統(tǒng)不僅關(guān)系著孩子身體的發(fā)展情況也關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能力，下文有更詳細(xì)的訓(xùn)練內(nèi)容繼續(xù)往下看吧。

廣州少兒感統(tǒng)訓(xùn)練班

激發(fā)孩子無限潛能

成就孩子美好未來

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感統(tǒng)失調(diào)因素

1、“先天不足”，中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)，發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常；
2、缺乏應(yīng)有的游戲活動：城市化導(dǎo)致的活動空間狹小或過多依賴步車，導(dǎo)致爬行不足；缺少戶外活動和各種運(yùn)動，缺乏感覺學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、生活的環(huán)境過于封閉，缺少同伴群體；
4、父母教育方式上的偏差：過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；過早進(jìn)入認(rèn)知教育；電視、手機(jī)成為孩子的主要玩伴。

什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來，經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一)，對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

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信息接受

人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體覺。
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作反應(yīng)對大腦反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感
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信息處理
大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶。
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信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、運(yùn)動、語言表達(dá)。

每個孩子都需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

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前庭覺失調(diào)

前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
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觸覺能力不佳

觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

觸覺能力不佳的表現(xiàn)：

觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng))：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

觸覺遲鈍(反應(yīng)不足)：反應(yīng)慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
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本體感失調(diào)

本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動覺、震動覺;簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。

本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：

缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。

預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運(yùn)動統(tǒng)合課

協(xié)調(diào)性

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性。
專注力

在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感在運(yùn)動中培養(yǎng)秩序感與專注力。
感知力

在運(yùn)動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力。
控制力

控制力主要是在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

孩子感統(tǒng)訓(xùn)練方法

1、感統(tǒng)訓(xùn)練方法之羊角球
感統(tǒng)訓(xùn)練目的：
1)在練習(xí)過程中達(dá)到姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動規(guī)劃。
2)對心血管系統(tǒng)有較好的鍛煉作用。
感統(tǒng)訓(xùn)練要求：
兒童坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲往前跳動。
2、感統(tǒng)訓(xùn)練方法之滑板
感統(tǒng)訓(xùn)練目的：
刺激前庭，促進(jìn)頭、頸肌的收縮同時，保護(hù)身體伸展反應(yīng)行為的成熟，培養(yǎng)兒童集中注意力。
感統(tǒng)訓(xùn)練要求：
兒童俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩邊，用力一拉俯沖下來，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，頭抬高目視前方，雙手盡量朝前伸展。

學(xué)校介紹

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廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心

金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立于1994年，專業(yè)為3-12歲兒童提供學(xué)習(xí)能力測評、心理素質(zhì)輔導(dǎo)以及專業(yè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。是全國首家采用感覺統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、思維理解、情商訓(xùn)練的優(yōu)教機(jī)構(gòu)，是中國科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題的重要實(shí)驗(yàn)基地。
二十五年來，經(jīng)過金色雨林IEP“個性化教育方案”專注于提升孩子注意力，記憶力，感覺統(tǒng)合，情商領(lǐng)導(dǎo)力等，依據(jù)中科院2000萬數(shù)據(jù)常模，我們站著科學(xué)的角度看待孩子成長的每一段歷程。

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訓(xùn)練小結(jié)

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