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不愛學習怎么辦

美國衛生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因于神經系統造成的，特征是辨認字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難、厭學等。很多孩子表現出不喜歡上學，或者抗拒學習任務的現象，往往不是因為孩子心理上對學習的抗拒，更多是因為孩子大腦對學習信息的低效處理。由于大腦是學習過程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能，日常生活中的許多事物和技能，在我們學會后是我們不假思索就可以直接做出來的。一旦大腦無法有效自動化運作，每做一件事都要重新學習，那就很可能讓閱讀書寫、動作協調、人際關系等。

不愛學習的表現

學習困難之所以困擾，是因為有些癥狀并不明顯，而學生自己也往往只是覺得困擾，但又不知該如何準確描述自己的困境，因此更容易被別人誤解。常見的學習困擾分為：自信心、專注力、閱讀書寫、動作協調、人際關系五大類，有些困擾看似輕微，也常被貼上“不專心”、“調皮搗蛋”、“笨拙”、“難相處”的標簽；一旦小困擾日積月累后，大問題就會浮現了。

學習習慣

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得，學習的效率才會不斷。

學習技巧

學習技巧是一中應用在學習上的方法和途經。學習技巧通常可以讓學生在學校取得優越的，并受益終身。學習技巧大致分為兩類：和學習時間的管理。通常分為以下幾部份：預覽；學生大概了解將要的內容及要點問題；學生發掘溫習中所發現的問題并制定問題閱讀；在溫習資料中找出問題的答案總結；總結所有溫習的要點；學生在"問題"部分制定的問題。學習時間管理主要指學生能夠學會控制時間包括做作業、做試卷等的時間，自我調節學習時間，例如如何調節學習狀態、自我放松等

孩子不愛學習與大腦

腦內長生的正上腺素、多巴胺遞質、血清素（5-羥色胺）等，他們都與學習息息相關。腦內的神經傳遞就好比電話電話線路，如果電話線壞了，那么就無法正常通話，這時候，電話公司就會派人進行維修，是連接正常。同樣的，如果大腦內神經傳遞斷開，大腦無法正常進行神經傳遞信息，這時，就需要大腦自身的能力去重新建立一個新的神經連接促使人學習、閱讀。

在競思

競思會根據學員的具體情況，量身定制一套訓練方案，利用儀器訓練大腦，喚起大腦的自身功能，幫助改變和重新建立新的神經連接，這些新的神經連接能夠促使大腦在面對學習時能夠分泌出的正上腺素、多巴胺遞質、血清素（5-羥色胺）等，對學習產生興趣。