學員：王同學　年級：高三

競思時間：60課時
頻率：
滿意度：★★★★★
個性化分析：
就讀學校：杭州三墩
學習長期無法，家長和老師都對孩子施加很大壓力，導致孩子對學習挫折感強烈。高考在即，對學習抵觸心理越來越強烈。曾一度不愿意學習，想要放棄高考。有幾次發(fā)現(xiàn)孩子逃課，逃學。平時在家中迷戀上網(wǎng)和電腦游戲，如過不讓在家里玩，王同學就去網(wǎng)吧或同學家玩。及時不玩電腦的時候，也不愿意學習。家長采取過懇求和物質(zhì)誘導，甚至是體罰的方式，都無法讓孩子對學習的興趣。在這種情況下，家長帶孩子來到了競思教育尋求解決方案。

訓練方案：
參加競思培訓，加強家長孩子之間相互溝通，培養(yǎng)學習興趣
訓練：
初始CNS學習能力報告
綜合注意力 71分， 視覺注意力 91分， 處理速度 94分， 綜合處理 82分， 腦速度 87分， 認知靈活度 83分
培訓后CNS學習能力報告
綜合注意力 96分， 視覺注意力 102分， 處理速度 105分， 綜合處理 91分， 腦速度 105分， 認知靈活度 90分

王同學現(xiàn)在可以在家長沒有監(jiān)督的情況下，獨立完成作業(yè)。當家長要求他不要玩電腦游戲的時候，他也可以做到。他開始覺得，電腦游戲沒什么意思。沒有再發(fā)生逃課和逃學的事情，反而開始認真的以前落下的功課。學習在高三第二學期有了穩(wěn)步的。

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