唐山康語兒童語言社交康復訓練中心
感統訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發育遲緩康復訓練
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唐山康語兒童說話晚康復糾正訓練口碑怎么樣好不好心智理論指個體憑借一定的知識系統對自身或他人的心理狀態進行推測，并據此對行為做出因果性解釋與預測的能力。自閉癥兒童由于先天的腦神經發育缺陷，導致他們的因果性解釋和預測能力缺損。為此，在進行語用干預時，對自閉癥兒童進行社會情境、自我情緒以及理解
1.孕期失誤
（1）先兆流產引起中樞神經系統不健全，造成孩子發育遲緩。
（2）懷孕期間妊娠反應嚴重，造成孕婦營養吸收能力差，進而造成胎兒營養不良或早產。
（3）懷孕期間孕婦吸煙，被動吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會造成臍帶的毛細血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現不同程度的感統失調。
（4）胎位不正所產生固有平衡失常。
2.哺育不當
（1）母親看護不當造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；
（2）孩子出生后家長搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動范圍；
（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉
（4）不注重孩子適齡基本能力的訓練，缺乏運動、缺乏游戲
（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發育遲緩
3.教育方法有誤
（1）小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護；劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統合不足。
（2）過早的進行認知教育，對孩子要求過高、限制過多。
（3）不尊重幼兒的基本權利，不注重個性培養，素質教育。
（4）電視、游戲機成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動過少。
（5）生活環境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差。
（6）物質上過于寬松精神上有些苛刻，對孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴。
| 班型 | 培訓對象 | 課程內容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統合 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在感覺統合失調障礙，大、小肌肉發展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：腦神經神經生理學 ★ 課程內容：通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經發展。 |
①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發展 ④提升兒童氣息，促進言語發展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發 |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發音 ③促進表達能力 |
★ 授課對象：自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內容：
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練
③20組音系開發
★ 課程效果：
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發音
③促進表達能力
★ 課程教具：引進全新器材、康語自主研發口腔按摩器材
寶寶說話不清楚，表達混亂，怎么看呢？
1、缺少用心的引導
有些寶寶被父母照顧得很“貼心”，不管白天晚上，一點聲音都沒有，靜悄悄的，處于一個非常安靜的環境。
寶寶不用說話，吃喝拉撒全都提前解決。一個眼神，父母就知道寶寶想要什么。寶寶一哭，父母馬上就抱起來哄。寶寶剛學會說一個字，媽媽馬上就接話茬，讓寶寶無話可說。語言作為表達需求的溝通功能似乎被過分地滿足了，那么寶寶就懶得說話嘍。讓寶寶有主動說話的動機很重要，語言只有在使用中才能進步。相反，使用得越少，寶寶獲得語言技巧越少。
另外，如果父母親子陪伴時間少，給寶寶的語言信息刺激不足，更會讓孩子缺少語言表達或溝通的機會。
2、語言障礙的可能
語言障礙需要提前預防的重點有很多，特別是與發音、表達相關的問題更多。
對于構音問題，我們重點需要預防幾點：
聽力問題：沒有聲音，語言就會缺席，聽不準模仿就會出錯，雙耳的聽覺是我們對有聲語言的認知基礎。有些寶寶雙耳的聽覺會存在差異，有些聽障寶寶可能存在某些音頻的缺失，導致他們對某些音節聽不到或聽不準，模仿發音的時候，這些音節就會失誤，導致整個發音不完整。
舌頭問題：發音不準通常會被形容為“大舌頭”，其實這個錯誤的概念，口腔內的很多構音器官都會影響發音，只是舌頭負擔比較重，被我們重點懷疑而已。
除了常見的“舌系帶”問題，還有口肌力量，腭咽，唇、齒、喉、上腭等部分，都在影響著我們的發音。
寶寶剛接觸輔食時，很多口腔的機能都需要通過咀嚼、吞咽協助鍛煉，才能變得有力量，有張力，才能變得更靈活，這些都是早起幼兒發音不準的原因。如果寶寶缺乏這方面的鍛煉，可能會因為構音器官運動不協調，導致發音不準、說話慢。這也是很多育兒提醒，不要經常給寶寶吃糯軟、流食的原因。
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