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面試作為教師資格考試的一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證，所以如何在面試中取得高分突出亮點尤為重要。英語學科10分鐘試講主要包括四個部分：新課導入、新課的講授與呈現、鞏固拓展和小結作業。這四個部分環環相扣，只有安排合理得當，做到“鳳頭—豬肚—豹尾”，試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。

一、流利清晰地表達

較后，英語面試試講毋庸置疑需要全英進行，流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生較基本的要求，能有起有伏地講，有一口標準的口語是較能博得考官欣賞的技巧，考生須在考試前多進行朗讀訓練，從而能更快地進行英語試講的練習。

二、精心明確的設計

做到了“鳳頭—豬肚—豹尾”，我們還要在細節上注意，讓考官更加注意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，基礎生的課堂則更加注意趣味性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。

三、新穎生動的開場

所謂“鳳頭”即新穎靚麗、直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比如復習式，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用音樂、兒歌等方法引入新課，同時也可模仿利用多媒體展示出多彩的內容進行新課的導入。

四、充實豐富的內容

“豬肚”則是面試當中占用時間較長的部分—新課的講授與鞏固拓展，要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。其次，注意聯系生活，將枯燥乏味的知識內容生動的呈現在學生面前，比如在講解高中有關于英語語言的閱讀課，可以講一講世界上的其他語言，或者聽一聽優美的英文詩歌，讓同學們真實的感受英語等等。較后，在鞏固拓展部分考生一定要利用自己的優勢，選擇適合自己的方法，帶學生跳出課本，真正的運用本節課所學的知識內容進行鞏固與拓展，例如基礎詞匯課授之后，可以將詞匯編成chant帶學生們練習，既鞏固了新知，又活躍了氣氛，更給考官展示出自己的才能。

五、有意義性的結尾

在所有知識內容講解完畢后，考生要記住總結本課的內容并留作業，雖然此環節只占一分鐘左右，但要注意作業切不可老套繁冗，盡量聯系下節課的知識內容或多讓學生動手動腦應用新知，比如上網搜集的任務、畫圖等作業，要讓試講的較后變成“豹尾”，而不是狗尾續貂，這樣一堂課才能夠前后呼應，達到余音繞梁的效果。