寧波競思教育注意力訓練
注意力訓練、 沙盤訓練 、心理輔導 、情緒管理 、多動癥、自閉癥
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癥狀一：手腳不停
如果是屬于正常的調皮程度，大部分的孩子平時不會經常性的出現四處走動的情況，有的孩子精力旺盛，喜歡爬上竄下，但一般都集中在某個時間段，累了就會自己安靜下來休息。
而多動癥患者的小動作出現的較為頻繁，持續時間長，學習、娛樂，甚至是睡眠時，他們的手腳可能都會有無意識的小動作，不受自己控制。
癥狀二：情緒不穩，脾氣暴躁
兒童患多動癥之后一般情況下，交友圈會受到很大的困擾，由于孩子平時喜歡將其他小孩弄哭，所以大部分的孩子都不愿意與多動癥的兒童一起玩，對于多動癥的兒童是屬于避而遠之的。
而患有多動癥的兒童一般情緒控制能力比較差，脾氣比較急躁，所以會做出一些令人感到匪夷所思的事情。
比如，如果誰不愿意和他一起玩，多動癥兒童就會突然打人，或采取其他暴力措施，這一類孩子還往往不會與人溝通，常把別的小伙伴弄哭，但他們卻不知道自己的行為是錯誤的。
這種行為常被人誤解為孩子“壞”，從而遠離他，對孩子成長交友非常不利。
癥狀三：注意力不集中
有的孩子特別討厭寫語文作業，一到寫作文就抓耳撓腮，注意力分散，半天也磨不出什么內容來，但是在其他課業上卻完成的很快，那基本可以判斷孩子是偏科，需要開發他對學科的興趣。
但有的孩子無論做哪門學科的任務都注意力不集中，磨磨蹭蹭，甚至生活中做事也是如此，那家長就要引起重視了，這極有可能就是多動癥的其中一種類型，注意力缺失。
所以，如果爸媽們還在為孩子的調皮搗蛋頭疼，不清楚孩子的行為是屬于正常范圍內，可以對照今天分享的3個特征再去仔細觀察。
這是一位家長的咨詢：“上學期孩子表現還行，所以我們寒假停藥了，現在開學了又不太好，是多動癥復發了嗎?”
首先：多動癥不應該用“復發”這個概念，我們要了解多動癥藥物的作用原理：adhd有兩款經典藥物“專注達”和“擇思達”。前者屬于中樞興奮劑，后者屬于選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑。這些藥物的原理簡單來說就是幫助大腦促進神經遞質的分泌(大腦前額皮質突觸間隙中的NE和多巴胺(DA)濃度增加)，進而保持專注、抑制沖動多動。
這也是我無數次強調的，服藥只是說幫助多動癥孩子處于一個相對利于學習的狀態，趁此時機做之前做不好的事情。家長千萬不能忽略了學習能力的培養和不良行為糾正。行為糾正、心理認知訓練、習題訓練、運動、腦電訓練、家庭教育等方法都是可以穿插在服藥過程中的，只有這樣多重結合，才是幫孩子取得成長的更好方法。
第二：服藥需要多久?什么時候可以停?
一般以下4種情況的多動癥孩子可以考慮停藥：
01 即使一些多動癥狀依然存在，但孩子的學習與社交并沒有受到影響，可以考慮停藥觀察。
02 孩子仍有顯著的多動癥狀，但老師和家長互相配合，并且都愿意積極的用科學行為矯正療法幫孩子改善，可以考慮停藥觀察。
03 孩子服藥有明顯的、很難耐受的、且無法改調節的副作用時，可以考慮停藥。
04 孩子已經堅持服藥1-2年(很多醫生會說需要服用到18歲)，并且其ADHD的癥狀基本消失，曾經漏服幾次，但孩子的行為表現依然保持良好時，可以考慮停藥觀察。
更重要的一點是：在考慮停藥或者是已經停藥后，家長也可以定期帶孩子復診，以便更好地觀察孩子的恢復情況，做出更正確的抉擇。
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