課程詳情
北京凱途心理學校開設的兒童青少年心理健康輔導專業培訓班是以心理健康、心理咨詢與治療、精神病學的相關理論為指導該課程涵蓋了基礎理論、專業技術、實務.應用3部分，由5大模塊構成，即:學科基礎、學習視角、實用技術、專題點睛、效果評估等幫戰孩子去除不自信、畏難、自卑、唯唯諾諾、缺乏安全感等，促進孩子個性發展，提高適應社會能力，讓孩子能夠自然與人相處。
一、招生對象
·教師及教育行政管理者
·從事心理咨詢、心理分析、心理督導技術等有關行業的群體
·有志于從事兒童青少年心理咨詢工作人士及心理學愛好者
·父母和準父母
二、課程詳情
《兒童青少年心理健康輔導專業》課程首先重在夯實學科基礎。通過對《基礎心理學》、《兒童青少年發展與教育心理學》、《心理健康輔導概論》等基礎課的學習，我們可以了解心理學研究的內容和相關工作領域，了解兒童青少年心理發展的一般規律,以及心理健康的基礎知識和基本理論。您熟悉或不熟悉的弗洛伊德、埃里克森、羅杰斯、塞利格曼等人都將跨越時空，與您開啟心靈的會晤。課程融合了心理測量學、特殊兒童心理學、精神病學等不同學科的視角。在描述、測量、診斷與評價等不同水平上介紹兒童青少年心理健康的類型。究竟什么是心理健康?日常生活中，兒童青少年的哪些行為表現可以作為心理不健康的指征?我們應該如何維護兒童青少年的心理健康?對哪些有心理問題的兒童青少年，我們應該如何去幫助他們?......上述這些問題都可以在課程中找到答案。不同學科的多元視角既可以為父母了解、剖析兒童青少年的發展提供參照,也可以幫助兒童青少年相關行業的從業者提高對兒童青少年發展問題的鑒別、分析水平。
對兒童青少年心理健康的促進有賴于心理健康的輔導技術、心理問題的預防、鑒別、咨詢與治療技術。事實上，這些技術在課程中都得到了有效的落實。課程區分了心理健康輔導的通用技術以及輔助技術。既有會談、移情、游戲等傳統技術的訓練——這也是所有的心理咨詢流派都用的技術，也有敘事治療、閱讀治療、藝術治療等前沿領域的探索。技術中所涉及的如攝入性談話、傾聽等技術，盡管有不同的適用情境,但均考慮到了正常群體心理健康的維護，也考慮到了心理異常群體的咨詢與臨床輔助。
為更好地解決兒童青少年發展問題,在課程的專題點睛模塊，設置了針對兒童青少年群體的常見學習問題與輔導，也根據兒童青少年階段個體重點發展的任務，設計了“性心理與輔導”專題，同時，還設置了針對特殊兒童青少年的感覺統合訓練,和注意缺陷伴多動障礙、抽動穢語征，以及閱讀障礙等內容。
該模塊中包含的專題基本窮盡了兒童青少年心理健康的領域，且在心理健康的不同水平上進行了區分，如心理健康個體的常見問題，如一般心理問題個體的常見問題，如嚴重心理問題個體的常見問題?；谛睦斫】档牟煌?，兒童青少年心理健康輔導專業人員的作用也不盡相同，他們所采用的技術也各有側重。對心理健康的個體,兒童青少年心理健康輔導專業人員重在心理健康水平的維護，心理問題的預防;對一般心理問題的個體，兒童青少年心理健康輔導專業人員重在心理輔導和咨詢;對嚴重心理問題的個體，兒童青少年心理健康輔導專業人員重在心理治療的臨床輔助。基于不同心理健康水平的心理健康的維持、咨詢、輔導技術既適用于正常兒童青少年心理問題的預防,也適用于特殊兒童青少年的臨床輔助。
除了理論與技術等知識性內容的學習，課程更重視實踐技能的培養,提倡“邊學邊練”,注重“學練結合”。兒童青少年心理健康專題的現場演練既可以深化對相關知識和理論的理解,也提供了理論和技術應用場景。
一位的兒童青少年心理健康輔導專業人員不僅是兒童青少年心理健康的實踐者，他同時還是位研究者。課程的效果評估模塊即著重培養兒童青少年心理健康輔導師的“研究意識”。同時，通過學習心理健康輔導效果的臨床評估與實驗評估，兒童青少年心理健康輔導專業人員還能對自己的實踐過程進行反思,進一步提高自身的輔導技能。
課程采用線上學習和線下研討相結合的方式。理論因其固有的抽象性往往很難理解，因而多通過線上學習的方式進行，適合多次學習、重復學習，如《基礎心理學》、《兒童青少年心理發展與教育》等課程便采用線上學習的方式;技術往往依賴于具體的場景，因而多通過線下研討的方式進行。線上學習是個性化的，您可以自主掌握學習進度，在規定時間完成相應學習內容，并考核合格，便可以參與線下研討，如《心理咨詢技術》、《行為訓練》等課程便采用線下研討的方式進行。
課程中重在實踐與應用的“專題研討”模塊也采用線下研討的方式。其特色還在于,您可以邊進行線下的集中學習，邊進行心理健康問題解決的觀摩。線下研討是“小班定制”，教師以案例為契，分析該案例的臨床表現、實質，以及針對該案例的咨詢與輔導方法，幫助您形成直觀的臨床體驗，豐富您的臨床經驗。
三、課程特色
01 400學時的模塊化課程組合(含導學課及答疑討論課),夯實心理學基礎,聚焦兒童青少年心理發展;
02兒童青少年心理健康輔導專業課程由38門課程構成，其中理論基礎課6門,96課時;專業技術課20門,208課時;實務應用課12門，96課時;
03注重技能技法培訓,提高解決兒童青少年心理健康識別與輔導能力。
