遼寧正規有名語言康復培訓排名表
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/06/03 14:11
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導語概要本頁是小編為您整理關于遼寧正規有名語言康復培訓排名表的詳情頁面。自閉癥康復訓練機構，就選康語。康語是知名幼兒早起教育培訓機構，有專業老師執教授課，課程通俗易懂，深受廣員所歡迎。下面是小編整理的遼寧正規有名語言康復培訓排名表的一些資料，僅供參考
遼寧正規有名語言康復培訓排名表
康語教育
來康語，讓你的孩子開口說話
快速咨詢
如何發現孩子的語言發育遲緩問題？
1.孩子說話晚或聽不懂大人說話，兩歲仍詞匯出現2.三歲仍句子出現，言語不連貫或只會模仿大人說話3.三歲之后說話模糊不清難以理解4.五歲以后句子仍常有錯誤5.學習困難，越長大越不說話 ...
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復刻板行為；大多數智力發育落后及不均衡。
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感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負責人 協會中國分會主席 中國殘疾人康復協會常務副主任委員兼秘書長 ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人兼講師。
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魏老師
魏老師
應用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學經驗 2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持 擅長自閉癥一線教學、 家庭支持
機構督導及
培訓工作。
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楊老師
楊老師
康語兒童倍速成長課程創始人 現任康語用戶價值中心總監 《孤獨癥康復技術發展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨癥的早期家庭干預措施，在孤獨癥家長中引起較大反響。
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陳老師
匯學教育創始人
13年教學經驗，5年教學研發經驗 曾獲得： 孤獨癥省級師資培訓證 孤獨癥康復專項技術培訓證 VB-MAPP評估高階結業證 感統-指導師嬰幼兒早期教育指導考評員 CPEP-3結構化課程證。
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小孩語言發育遲緩
對于這方面的兒童，首先我們應該進行聽力檢查，以消除聽力障礙。目前的聽力篩查技術可以在嬰兒出生后三天內檢測其聽力，在三個月內明確其聽力狀況，并在嬰兒（一歲以內）開始嘮叨之前進行聽力康復和加強語言訓練。而不至于到孩子2~3歲甚至更晚時，由于不能講話或講話不清，才發現聽力不好，這時孩子的舌肌已較僵硬，大腦語言發育的高峰期已過，讓孩子從感知聲音、感知語言、理解并會正常說話，道路會漫長而艱辛。
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懂孩子懂教育
師資團隊實踐中積累了大量成功案例和寶貴經驗，結合西方先進教學模式和我國孩子特點，為每位孩子提供的教學服務。
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高學歷+高能力
康語擁有碩士以上教師為20名，留美、臺灣相關背景教師為14名，均有正規執業執照，多元化的心理流派背景
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師資錄用標準
康語教育培訓中的師資錄用標準是需要通過5層篩選及崗前嚴格的培訓考試，考試合格方可通過安排上崗教學。
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遼寧正規有名語言康復培訓排名表
如何區分自閉癥和語言發育遲緩？
“妨礙”和“體現”的區別
自閉癥是一種腦發育性妨礙，歸于神經生物學的問題，社會交往妨礙、重復刻板行為是自閉癥臨床體現的核心癥狀。大部分自閉癥孩子會有言語、認知、情緒、行為等異于常人的體現。
自閉癥的病因很難確認，歸于醫學類的好難題。據統計，2/3的自閉癥幼兒呈現病癥的頂峰都是在三歲之前，所以要注意，一般三歲前自閉癥都有跡象可尋。
言語發育緩慢是指幼兒言語學習才能、表達才能落后于同齡兒童正常發育水平的體現。言語發育緩慢與體魄發育落后、運動發育落后、智力發育落后、心理開展落后等，都歸于幼兒發育類問題，能夠影響發育反常的原因許多，大都原因已經被證明。
言語發育緩慢的呈現，一般呈現時刻不定，但在言語發育的頂峰3-5歲期間，體現特別顯著，一般超越6個月以上的言語才能差異，就需要特別重視了。
從界說來看，自閉癥歸于一種妨礙，而言語發育緩慢則歸于發育緩慢的一種體現，兩者底子不歸于同一等級。
你的孩子是否遇到以下問題？
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丟三落四
經常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫
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情緒不穩
孩子遇到突發事件比較容易沖動、發脾氣，情緒不穩定
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經常走神
學習時容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望
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學習困難
做作業拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業錯誤多
★ 機構簡介 ★
福建省康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內專業從事兒童言語及智能發展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發育遲緩、孤獨癥譜系、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童提供專業的一站式康復訓練服務，讓孩子快開口說話！ 從2010年成立發展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、溫州、南京、南通、合肥、亳州、濟南、東營、南昌、上饒、長沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區設有32家直營分校，總教學面積近25000㎡。 目前，每日在訓兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復訓練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學，9年累計，為近55000個家庭提供專業的康復咨詢服務。
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復刻板行為；大多數智力發育落后及不均衡。
感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環境維持不變。
