大連康語十大語言矯正培訓班實力排名
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/05/22 15:55
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導語概要本頁是小編為您整理關于大連康語十大語言矯正培訓班實力排名的詳情頁面。自閉癥康復訓練機構，就選康語。康語是知名幼兒早起教育培訓機構，有專業老師執教授課，課程通俗易懂，深受廣員所歡迎。下面是小編整理的大連康語十大語言矯正培訓班實力排名的一些資料，僅供參考
大連康語十大語言矯正培訓班實力排名
康語教育
來康語，讓你的孩子開口說話
快速咨詢
發音訓練
語言障礙兒童的構音障礙個體差異較大，因此有必要分析具體情況，制定兼顧短期目標和長期目標的訓練計劃。構音訓練應遵循語言發展的規律，與視覺、聽覺、觸覺等功能密切配合，利用幼兒已經能發出的聲音，從容易構音的聲音開始。在訓練時，幼兒要用眼睛看著訓練者發音的口型，反復模仿，掌握后使用元音+輔音+元音的形式。如AMA, APA等，繼續培訓，較后過渡到單詞和句子的練習。在練習清晰度時，注意音量、語調和節奏的控制。
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復刻板行為；大多數智力發育落后及不均衡。
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感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負責人 協會中國分會主席 中國殘疾人康復協會常務副主任委員兼秘書長 ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人兼講師。
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魏老師
魏老師
應用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學經驗 2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持 擅長自閉癥一線教學、 家庭支持
機構督導及
培訓工作。
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楊老師
楊老師
康語兒童倍速成長課程創始人 現任康語用戶價值中心總監 《孤獨癥康復技術發展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨癥的早期家庭干預措施，在孤獨癥家長中引起較大反響。
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陳老師
匯學教育創始人
13年教學經驗，5年教學研發經驗 曾獲得： 孤獨癥省級師資培訓證 孤獨癥康復專項技術培訓證 VB-MAPP評估高階結業證 感統-指導師嬰幼兒早期教育指導考評員 CPEP-3結構化課程證。
大連康語十大語言矯正培訓班實力排名
讓孩子進入幼兒園學習還是做語言康復訓練比較好？ 當你孩子出現語言發育比較遲緩的現象，相信很多家長肯定會考慮過要不要對孩子進行語言康復訓練，還是照常把孩子放進幼兒園學習。如果你要把孩子放進幼兒園的話，你需要很清楚你家孩子的發育遲緩的情況。大部分重度或不能自理的特殊兒童，基本上都采用機構訓練和家庭訓練結合的康復模式。只有少部分輕度或智力正常的孩子有機會進入普通幼兒園或學校，而且這些孩子還經常遇到各種生活、學習的難題。特殊孩子上幼兒園，和正常的小孩子在一起，會進步嗎？這個也是家長把孩子放進幼兒園學習需要非常重視的一個問題。
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懂孩子懂教育
師資團隊實踐中積累了大量成功案例和寶貴經驗，結合西方先進教學模式和我國孩子特點，為每位孩子提供的教學服務。
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高學歷+高能力
康語擁有碩士以上教師為20名，留美、臺灣相關背景教師為14名，均有正規執業執照，多元化的心理流派背景
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師資錄用標準
康語教育培訓中的師資錄用標準是需要通過5層篩選及崗前嚴格的培訓考試，考試合格方可通過安排上崗教學。
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大連康語十大語言矯正培訓班實力排名
語言發展遲緩可能的表現
語言發展的程度比正常兒童的水平要低
“一些**列舉了一些常見的語言發展遲緩現象，比如：不會說話或許說話令人費解;只說一個音，如語首音或語尾音;說話有前后倒置、混雜或省掉的現象;詞匯少、說話很天真，沒有組織，沒有條理;常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"替代"狗"，用"喵喵"替代"貓"等;
說話時斷時續，句子不連貫，只有單字，不成句子;從某一時候開端不再開端學習說話;發音含糊不清，令人難以理解;說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞;沒有時刻概念，無法區別句子中的昨天、今日、明日的含義等。
你的孩子是否遇到以下問題？
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丟三落四
經常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫
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情緒不穩
孩子遇到突發事件比較容易沖動、發脾氣，情緒不穩定
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經常走神
學習時容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望
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學習困難
做作業拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業錯誤多
★ 機構簡介 ★
福建省康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內專業從事兒童言語及智能發展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發育遲緩、孤獨癥譜系、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童提供專業的一站式康復訓練服務，讓孩子快開口說話！ 從2010年成立發展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、溫州、南京、南通、合肥、亳州、濟南、東營、南昌、上饒、長沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區設有32家直營分校，總教學面積近25000㎡。 目前，每日在訓兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復訓練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學，9年累計，為近55000個家庭提供專業的康復咨詢服務。
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復刻板行為；大多數智力發育落后及不均衡。
感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環境維持不變。
