有家長發(fā)現(xiàn)孩子在動作協(xié)調(diào)、注意力或?qū)W習(xí)上有困難，擔(dān)心是否會影響孩子的智力發(fā)展。兒童感統(tǒng)不協(xié)調(diào)一般不會直接影響智力，但可能間接影響學(xué)習(xí)能力和認知發(fā)展哦！

一、感統(tǒng)失調(diào)本質(zhì)

智力本質(zhì)：智力指認知、推理、解決問題的能力，由遺傳和后天學(xué)習(xí)共同塑造。

感統(tǒng)功能：是大腦整合視覺、聽覺、觸覺、前庭覺（平衡）、本體覺（肢體位置）信息的能力，屬于 神經(jīng)發(fā)育基礎(chǔ)。

典型表現(xiàn)：

前庭失調(diào)：容易摔跤、暈車、怕旋轉(zhuǎn)

觸覺敏感：抗拒剪指甲、討厭衣物標(biāo)簽

本體覺不足：握筆用力過猛、動作笨拙

二、感統(tǒng)失調(diào)如何間接影響智力表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)效率受阻

注意力分散：前庭覺不良的孩子上課時需不斷調(diào)整坐姿，消耗認知資源（如：花30%精力保持平衡，只剩70%用于聽講）。

書寫困難：本體覺差導(dǎo)致控筆不穩(wěn)，即使智力正常也可能被誤判為“學(xué)習(xí)態(tài)度差”。

閱讀理解障礙：眼球追視能力弱（視覺統(tǒng)合問題）影響閱讀速度，拉低語文成績。

（二）社會互動受限

觸覺防御過強的孩子抗拒擁抱、集體游戲，減少觀察模仿他人行為的機會，影響社交智能發(fā)展。

聽覺過濾差的孩子在嘈雜環(huán)境聽不清指令，可能被貼上“不聽話”標(biāo)簽，降低自信心。

（三）情緒行為問題

長期感覺超負荷易引發(fā)焦慮/暴躁（如：對教室熒光燈閃爍過度敏感），導(dǎo)致孩子拒絕參與需要認知挑戰(zhàn)的活動。