首句信息題：通常情況下，對話理解的答案會來源于第二個人說話的內容，但不排除關鍵信息在較好個人說話內容中，這就要求考生在聽音時集中注意力，不漏掉任何信息。

提煉主旨題：通過對話內容，選出談論主題。考生在聽音時應注重語音、語調，記錄關鍵詞。

長對話理解（聽長對話，選擇正確答案）：考生在聽前準備時應通過所給出的兩個問題預測長對話的話題和內容，帶著問題去聽音，抓住關鍵信息，選出正確答案。

短文理解（聽短文，選擇正確答案）：考生在聽前準備時應通過所給出的兩個問題預測短文話題和內容，帶著問題去聽音，抓住關鍵信息，選出正確答案。

聽力訓練的教學方法

培養學生興趣

學生的興趣、注意力、學習情緒和態度、意志力等直接影響英語聽力學習效果。應運用多種方法培養學生對英語聽力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏自信等心理因素影響聽力水平提升。

嚴格把好音標關

學好音標是學好英語的前提，打好音標基礎有助于提高語音、語調水平，對提升聽力有很大幫助。

注意朗讀技巧的訓練和培養

教師應向學生傳授語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等知識。

正確引導學生記憶單詞

根據讀音規則來識記單詞是較有效的方法。

突破語義障礙

語義能力的核心是預測能力，可根據文章題目、開頭幾句話等信息，想象、猜測、推斷文字及其內在含義。這種能力需要在實踐中不斷培養。

有效利用聽力測試

新生入學的摸底測試：目的是了解學生的真實水平，為制定科學的教學計劃提供依據。

隨堂測試：在教完一個或相關的幾個單元后進行小型測驗，用于復習知識，形式靈活，用時少。

課程設置

提供白班、晚班、業余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）。課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。

機構優勢

師資力學大中考英語聽力

學習方法指導

常見題型及答題技巧

對話發生的地點提問方式：Where are they talking? Where is the man/woman now?

選項形式：一般用介詞 at，in，on 等加地點名詞構成。

答題技巧：掌握與某些地點有關的關鍵詞語。例如在圖書館（At a library）可能會出現 borrow、books、magazines、bookshelf、library card 等詞匯；在餐廳（At a restaurant）會有 a table for two persons、order、menu、delicious、bill 等；在（At a hospital）則有 doctor、pain、cough、headache、injection、take one’s temperature、pill、medicine 等。

談話人的職業和身份提問方式：What does the man do? What is the man? What’s the man’s job?

選項形式：主語 + is + a/an + 職業名詞或只出現職業名詞。

答題技巧：掌握一些與各種職業相關的詞語，以便在聽錄音時作出準確的判斷。

談話的主題及談話人的身份提問方式：暫未提及明確提問方式。

選項形式：可用完整的句子、不定式結構、現在分詞或從句。

答題技巧：抓住重復率較高的詞語進行預測。

簡單數字計算題提問方式：What time will the train leave/arrive? How long did the meeting last?

選項形式：時間題常用 at + 時刻數；價格題用貨幣符號 + 數詞或數詞 + 量詞；距離題常用數詞 + 距離單位詞。

答題技巧：不僅要熟悉數字的讀法，更要注意時間、價格、距離、日期的表示方法及有關的量詞。

推論題提問方式：What does he mean? What can you learn from the passage?

選項形式：一般為完整的句子。

答題技巧：此類題型相對較難，不僅要求聽懂對話的內容，而且要從對話的內容中判斷談話結果、行為趨勢或邏輯關系等，且要依據內容和說話人的語氣作出判斷。

原因題提問方式：Why is he late? Why didn’t he go to the doctor?

選項形式：一般用 Because + 從句或動詞不定式短語。

答題技巧：注意一些表示因果關系的連詞、介詞和句型。

聽力過程中的技巧

在聽力過程中，要捕捉題目關鍵信息，如關鍵事件、人物、地點等信息，運用速記技巧，進行簡要筆記。根據捕捉到的關鍵信息，調動已學知識，果斷進行選擇，保留足夠時間準備下一題。聽音結束之后，應趁熱打鐵，再花一點時間進行復核，核對所選答案是否為心中所想。

培訓相關優勢

教學相關

師資力量雄厚：各老師都擁有豐富的實踐經驗和教學經驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。

優質的教學質量：緊緊圍繞課堂教學，優化教學過程，增強教學的有效性。

學習環境與交通

舒適的學習環境：校區環境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

良好的交通條件：校區周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區。

課程安排

提供白班、晚班、業余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問），課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。

備考技巧

增強學習積極性

學生的興趣、注意力、學習情緒和態度、意志力等直接參與認知過程，是學習過程的直接介入者，并對學習的效果起著促進和抑制作用。應運用多種方法培養學生對英語聽力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏自信等心理因素影響聽力水平提升。

注重語音知識教學

嚴格把好音標關，學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。

注意朗讀技巧的訓練和培養，教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等知識。

正確引導學生記憶單詞，較有效的方法是根據讀音規則來識記。

突破語義障礙，增強語義能力

語義能力的核心是預測能力，可根據文章題目、開頭幾句話等信息，想象、猜測、推斷文字及其內在含義。這種能力需要在實踐中不斷培養。

有效利用聽力測試

新生入學的摸底測試：目的是了解學生的真實水平，為制定科學的教學計劃提供依據。

隨堂測試：在教完一個或相關的幾個單元后進行小型測驗，用于復習知識，形式靈活，用時少。

培養聽力解題技巧和良好習慣

聽前必須快速瀏覽練習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

專心致志，抓住要點，聯系前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞。可根據預覽效果以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。

眼耳并用，動筆記錄