廣州荔灣區學大教育初二數學輔導班
廣州荔灣區學大教育初二數學輔導班，學大教育針對初二階段孩子的學習特點開設初二數學輔導班，主要幫助孩子打牢數學學習基礎，培養數學學習興趣，銜接初三數學課程。學大教育始終以“培養學生樂于學習、善于學習、勇于承擔、敢于創新的能力”為教育目標，整合教育資源，幫助學生匹配合適的補習計劃，釋放學生學習知識的潛能。學大教育課程有暑假、寒假、春季、夏季四個部分，包括語文、數學、英語、物理、化學等學科輔導，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏，幫助學生打牢基礎、構建知識體系。
適合人群：七年級、八年級、九年級學生
教學科目：初一數學上下冊、初二數學上下冊、初三數學上下冊
課程目標：針對初中學生特點，量身定制教學方案，掌握初中數學解題思路、重點難點專項訓練，幫助學生提升數學成績。
課程內容：
初三數學課程：
把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數等知識點。
初二數學課程：
掌握一次函數、整式、因式分解、全等三角形等知識點的理解及運用。
初一數學課程：
學習有理數、整式、一元一次方程、線段與角等知識點。
上課時間：周一—周日，隨到隨學，滾動開班
上課地點：北京、天津、廊坊、保定、石家莊、承德、唐山、大連、沈陽、哈爾濱、長春、青島、膠州、威海、煙臺、濟南、太原、晉中、鄭州、廣州、福州、深圳、南寧、佛山、惠州、東莞、長沙、株洲、武漢、成都、重慶、宜賓、昆明、曲靖、大理、玉溪、貴陽、合肥、蕪湖、南昌、贛州、無錫、南通、南京、常州、蘇州、吳江、太倉、杭州、寧波、慈溪、金華、臺州、溫州、上海、西安、漢中、咸陽、寶雞、包頭、鄂爾多斯、蘭州、銀川等多個城市的學大教育分校開設有初中數學培訓課程
學大教育總部坐落于北京朝陽，自2001年創立至今，歷經20年的發展，已在全國100多所城市設有400多所學習中心。
學大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎上逐步延伸發展成為“個性化智能教育”。歷經20余年，學大不斷探索多元發展，同步發力教育及在線教育，2019年發布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，開啟智慧教育新時代。
學大教育是專注一對一輔導，一對一補習，一對一家教，一對一補課等家教培訓中心，可以提供藝考文化課輔導與培訓，春季高考輔導，全日制復讀輔導，高中輔導，高中家教，高中補習，高中補課等優質的家教輔導，補習補課服務，能有效的提升高中生的認知能力，學生的理解能力和學習能力。
- 1. 20年經驗
學大教育一直專注于個性化教育，累積20年經驗。
2. 100+城市
截止2021年，學大教育已經覆蓋全國100多城市。
3. 400+校區
學大教育已經在全國各地區設立400多所學習中心。
4. 4000+
學大教育目前擁有4000多骨干教師
5. 百萬+
目前學大教育老師輔導過的學生已經遠遠超過百萬。
面對面輔導手把手教學 注意力集中
一、專職教師全程1對1授課
二、1個學生1套專屬輔導方案
三、1個學生享有1個教學團隊
四、實時互動注意力高度集中
“兩階段+三層次+四結合”培養體系，增強教師輔導水平
1.兩階段
- 崗前培訓：對擁有不同教學經驗的新入職教師提供不同的培訓內容。
- 在崗培訓：關注教師的學習與發展，為教師提供源源不斷的發展動力與廣泛的學習平臺。
2.三層次
- 新教師：側重教學技能、職業規劃，文化制度、溝通能力四個維度。
- 青年教師：側重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。
- 教研老師：側重教研學術能力、管理能力等維度。
3.四結合
- 學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓的培養體系，驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
1、學會思考。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高；不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。
（1）敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;
（2）善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;
（3）反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。
2、學會提問。問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但很多初中同學往往不善于問，不懂得如何問。
（1）追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續發問;
（2）反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來;
（3）類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題;
（4）聯系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。
3、學會做筆記。很大部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，初中學生作筆記時應做到以下幾點：
（1）在“聽”，“思”中有選擇地記錄;
（2）記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;
（3）記解題思路、思想方法;
（4）記課堂小結。并使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。